2.3.5全国设立分赛区 参赛队伍迅速扩大

在第六届时，哈尔滨工业大学杨春玲老师提出“分赛区”的建议。如果有两级赛事，能够释放主办大赛的高校的接待压力，更多的高校可以参与主办分区赛，更多的教师可以参与进来共同培育集成电路设计人才。

从第七届开始，研电赛由单一赛制改为两级赛，分为初赛和决赛。在全国设立多个分赛区，包括：东北、西北、西南、华北、华东（后分出上海）、中南（后分为华南和华中）等分赛区。

在竞赛规模迅速增大的情况下，为了坚持研电赛的“公平、公正、公开”的原则，研电赛秘书处协调各分赛区的报名、入校宣讲、分赛竞赛与评审，并按实际报名人数分配各分赛区参加决赛的人数的比例。“这为研电赛的发展创造了条件，也为承办决赛的学校松了绑’！”周祖成老师指出，如图2.19所示。

2010年第七届Altera杯研电赛，研电赛的参赛队迅速扩展。80个参赛单位的285支参赛队报告参赛，近千人的规模，与上一届相比，参赛单位数量、参赛队伍规模、参赛人数均实现了大跨越。（上一届52个研究生培养单位，87支参赛队，师生共计350多位）

与此同时，本届研电赛，周祖成老师提出“创意、创新和创业”的主题。“创意”就是立意新奇、前所未有，俗称“高招，奇招，鬼点子”；“创新”是指技术上的“一技之长”，甚至是“[敏感词]的一技之绝”；“创业”是“卖点”和产业化的前景，如图2.20所示。

研电赛提出“三创”的用意来自于长期从事科研和研究生教学的清华大学教研类型的教师的实践体会。周祖成老师指出，研究生的教育和大学生的教育不同。大学生教育，侧重于专业素质教育；而研究生教育，更应该在导师的指导下，提高专业领域的创新思维和能力。创意、创新和创业，就是要把研究生的创新技术成果找到‘卖点’，培养商业嗅觉、表达力、和资本运作的综合能力，才能在未来的竞争中大展拳脚。 

图2.19 组委会骋请的命题和评审专家 

图2.20 第七届研电赛现场展示

第七届“研电赛”决赛仍在清华大学举办，不过在筹办期间，清华大学承办已感到“压力山大”。清华大学汪劲松副校长对周祖成老师说，按赛事的规模，正好清华紫荆留学生公寓刚建成(暂时还末投入使用)，选手们还有地方住下。不过，以后学校就没有这种接待能力了！

决赛阶段，参赛选手和各院校教师参观了清华大学电子工程系的教学实验区和华为公司的北京研究院，进一步促进学界和产业界的交流，如图2.21所示。全国人大科技委付主任吴基传参加了第七届“研电赛”的闭幕式并作了重要指示；清华大学邱勇付教长参会致词和颁奖，如图2.22、2.23所示。 

图2.21 参观清华大学电子工程系教学实验室 

图2.22 清华大学校长邱勇陪全国人大科技委付主任吴基传给第七届“研电赛”获奖选手颁奖 

图2.23 吴基传给第七届“研电赛”获奖选手颁奖

在第七届“研电赛”期间同期举行的“Altera全国教师会”上，清华大学电子工程系系主任（现任清华大学校长）王希勤做了“电子工程系课程改革”的介绍，经过几年的梳理，把电子工程系的专业和专业基础课程梳理成“电子信息科学知识体系”，今后电子工程系的本科生学完清华大学数理基础课程后，只要修满清华大学电子工程系“电子信息科学知识体系”中的十门专业课(原来无线电电子学系本科要学近30门课)，就完成了电子工程系本科的课程学习，可以去选清华大学其它系科的双学位课程，以增加学生的知识面。

周祖成老师提及，这个报告改革的力度，让兄弟院校的教师们耳目一新，本来是清华大学最难学的电子工程系本科生，一下子从繁重的专业和专业基础课程中释放出来了。以致于在后来武汉的高校教学研讨会上，应各高校的要求，特别邀请到王希勤和黄栩东（电子工程系接替王希勤的系主任）给各高校主管教学的负责人，重作了“清华大学电子工程系教学改革的报告。

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